Analysis of the Appropriateness of Grammatical Rules in the Seventh-Grade Arabic Language Textbook of Junior High School Based on the Independent Curriculum

Nifa Mahfudotun  Solehah; Moh  Aman; Lukmanul  Hakim

doi:10.62730/syaikhuna.v15i1.7810

Authors

Nifa Mahfudotun Solehah Universitas Muhammadiyah Tangerang
Moh Aman Universitas Muhammadiyah Tangerang
Lukmanul Hakim Universitas Muhammadiyah Tangerang

DOI:

https://doi.org/10.62730/syaikhuna.v15i1.7810

Keywords:

Textbook, Linguistic Rules, Curriculum

Abstract

Teachers, as classroom role models, are required to demonstrate competence and creativity to foster effective interaction and support students' understanding during the learning process. In the Merdeka Belajar curriculum, textbooks serve as key learning media, including Arabic-language textbooks that cover linguistic rules. However, the unsystematic arrangement of these rules often limits students' ability to comprehend the intended grammatical concepts. This study aims to analyze the presentation of linguistic rules in a seventh-grade Arabic textbook and to evaluate their conformity to nahwu and sharf. Using a descriptive qualitative method supported by observation, analysis, and documentation, the study finds that the textbook's linguistic components are generally appropriate with respect to learning outcomes and content scope. Nevertheless, their alignment with classical Arabic grammatical principles is considered inadequate due to the absence of a systematic sequence in the presentation of the rules.

References

Al Ghali, Abdullah dan Abdul Hamid Adbdullah, Menyusun Buku Ajar Bahasa Arab, terj. Sudi Yahya Husein, Sahrani, Syamiah, (Padang: Akademia Permata, 2012).

Al-Taftazani. “Jurnal SALMAN.” Kaidah-Kaidah Kebahasaan (Al Qawa’id Al Lughawiyyah) 2, no. 1 (1996).

Aslan, Aslan. “Kurikulum Pendidikan Vs Kurikulum Sinetron.” Khazanah: Jurnal Studi Islam dan Humaniora 14, no. 2 (2016).

Asri, M. “Dinamika Kurikulum Di Indonesia.” Modelling: Jurnal Program Studi PGMI 4, no. 2 (2017).

Asrory, Ahmad Fahmi, Athira Fakhriatuz Zamani, dan Slamet Daroini. “Studi Kelayakan Buku Ajar Bahasa Arab Berdasarkan Standar BSNP.” Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah 7, no. 2 (2022).

Aziz, Abd, dan Saihu Saihu. “Interpretasi Humanistik Kebahasaan: Upaya Kontekstualisasi Kaidah Bahasa Arab.” Arabiyatuna?: Jurnal Bahasa Arab 3, no. 2 (2019).

Azroi, M H, dan Z Lubis. “Analisis Isi Buku Ajar Bahasa Arab Terhadap Peningkatan Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas X Mas Ppm Al-Yusriyah.” EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan … 4 (2023).

Bahri, Syamsul. “Pengembangan Kurikulum Berbasis Multikulturalisme di Indonesia (Landasan Filosofis dan Psikologis Pengembangan Kurikulum Berbasis Multikulturalisme).” Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA 19, no. 1 (2018).

Bahy, Moh. Buny Andaru, dan Mirwan Ahmad Taufiq. "Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Tingkat Madrasah Ibtidaiyah Perspektif Amani dan Awatif." Taqdir 7, no. 2 (2022).

Cholilah, Mulik, Anggi Gratia Putri Tatuwo, Komariah, dan Shinta Prima Rosdiana. “Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21.” Sanskara Pendidikan dan Pengajaran 1, no. 02 (2023).

Fajri, Khaerul, dan Taufiqurrahman Taufiqurrahman. “Pengembangan Buku Ajar Menggunakan Model 4D dalam Peningkatan Keberhasilan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 2, no. 1 (2017).

Hamzah, Amir. “Kaidah-Kaidah Kebahasaan Sebuah Upaya dalam Memahami AlQur’an.” Al-Qalam Jurnal Kajian Islam 7, no. 1 (2015).

Saefuloh, Hasan, Semangat Mendalami Bahasa Arab untuk MTS Kelas VII, (Jakarta: Penerbit Erlangga, 2023).

Lestari, Diah, Masduki Asbari, dan Eka Erma Yani. “Kurikulum Merdeka: Hakikat kurikulum dalam pendidikan.” Journal of Information Systems and Management (JISMA) 2, no. 6 (2023).

Ma'arif, M Syamsul. “Perbandingan Kualitas Buku Teks Bahasa Arab Tingkat Madrasah Tsanawiyah.” Jurnal Pendidikan Islam 4, no. 1 (2015).

Mabrurrosi, Mabrurrosi. "Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Karya Dr. D. Hidayat." Al-Irfan?: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies 3, no. 2 (2020).

Mashuri, Imam, dan Afifah. “Analisis Kesalahan Bahasa Buku Ajara Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyyah Kleas IV.” Pengaruh Penggunaan Metode Totally Physical Responce (Tpr) Terhadap Keterampilan Berbicara Mata Pelajaran Bahasa Arab Mi Miftahur Rahman Benowo Surabaya 03, no. 01 (2022).

Muttaqin, Jahid, Muh Fajar Shodiq, dan Muhammad Nanang Qosim. “Metodologi Pengajaran Kaidah Bahasa Arab?: Implementasi Metode Induktif dan Deduktif di MTs Negeri 1 Sragen.” Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan 5, no. 4 (2023).

Nazilah, A, dan D Afia. “Analisis buku ajar bahasa Arab kelas XII madrasah aliyah berdasarkan KMA 183 tahun 2019.” Rausyan Fikri: Journal of Islamic … 3, no. 1 (2023).

Rahmadayanti, Dewi, dan Agung Hartoyo. “Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar.” Journal Basicedu 6, no. 4 (2022).

Ramah, Sutri, dan Miftahur Rohman. “Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Madrasah Aliyah Kurikulum 2013.” Arabiyatuna?: Jurnal Bahasa Arab 2, no. 2 (2018).

Sakdiah, Nikmatus, dan Fahrurrozi Sihombing. “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab.” Journal Sathar 1, no. 1 (2023).

Sudarti, Ni Wayan. “Analisis Struktur dan Kaidah Kebahasaan Teks Cerita Ulang Biografi Karya Mahasiswa Program Studi Bimbingan Konseling IKIP PGRI Bali.” Journal of Chemical Information and Modeling 53, no. 9 (2013).

Zarkasyi, Ahmad Hidayatullah, Zain Irsyad Gandhi, dan Rahmad Maulana Tazali. “Pembelajaran Bahasa Arab Menggunakan Metode Qawwaid dan Tarjamah pada Era Modern.” INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research 3, no. 4 (2023).