The Application of Deep Learning-Based Learning Model in Increasing Learning Activity
DOI:
https://doi.org/10.62730/syaikhuna.v15i02.7787Keywords:
Deep Learning, Learning Activity, Learning Outcomes, FiqhAbstract
This research is motivated by the importance of creating learning that can increase student activity and learning outcomes, especially in Fiqh subjects. The deep learning model is seen as relevant because it emphasizes deep understanding, active engagement, and the connection of knowledge with real experience. This study aims to describe teacher learning preparation, student activity, learning outcomes, and obstacles to the application of the deep learning model. The research method uses a descriptive quantitative approach with questionnaire data collection techniques. The validity and reliability test of the instrument showed ? = 0.784 which indicates high reliability. The subjects of the study were 26 grade XI students at MA Darul Ulum Palangka Raya. The results showed that (1) the teacher's learning preparation obtained an average score of 3.50 (87.5%) in the high category; (2) student activity achieved an average score of 56.46 (78.4%) in the high category, with a distribution of 61.5% in the high category and 38.5% in the medium category; (3) student learning outcomes increased from an average of pretest of 65.3 (completeness of 57.7%) to an average of posttest of 82.7 (completeness of 88.5%); and (4) teachers' obstacles are time constraints (57.7%), while students' obstacles are lack of confidence in asking questions (46.1%). These findings confirm that the deep learning model is effective in increasing student activity and learning outcomes, although there are still obstacles that need to be overcome through strategies to strengthen the role of teachers and create a conducive classroom climate.References
Ahmad Muhajir; Muslimah et al. “Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Kearifan Dayak di SMPN 1 Palangka Raya.” Paedagogie: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam.
Ali, M. (2019). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dewi, R., & Rusilowati, A. (2025). Penerapan Model Deep Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 10(2), 45–56.
Djamarah, S. B. (2020). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2018). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasan, I. (2019). Analisis Data Penelitian dengan Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.
Huda, M. (2020). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ismail, F. (2021). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan Model Deep Learning. Jurnal Pendidikan Karakter Islami, 5(3), 65–74.
Isnaini, Rima. Pengembangan modul berbasis inkuiri terbimbing bermuatan artikel ilmiah populer pada materi sistem saraf kelas XI MA Darul Ulum Palangka Raya. Skripsi IAIN Palangka Raya, 2020.
Kurniawan, D., & Rahmawati, N. (2021). Pengaruh Deep Learning terhadap Keaktifan Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(1), 33–41.
MahmudI, M., Lutfi, S., Hikmah, N. “Kemampuan Menulis Ayat Al-Qur’an Mahasiswa PAI dalam Mata Kuliah Khat Imla’ di IAIN Palangka Raya.” Educational: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, Vol.5 No.1 (2025).
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2020). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nata, A. (2020). Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Nor Syolehah, M. Ali Sibram Malisi, Muhammad Redha Anshari. “Kepercayaan Diri Mahasiswa PAI Melaksanakan Praktik Mengajar 2 IAIN Palangka Raya.” Muallimun: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keguruan, Vol.4 No.1.
Priyono, A. (2025). Manajemen Waktu Guru dalam Penerapan Deep Learning. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 7(2), 112–121.
Rahman, F. (2022). Pengaruh Strategi Deep Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Fiqih. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 7(1), 23–34.
Fitriani, A., & Suryana, E. (2025). Applying Information Processing Theory in Islamic Educational Practices: A Systematic Review. Fikroh: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 18(2), 325-343.
Ramdhan, T.W., Abdurakhmonovich, Y. A., & Yusuf, A. (2025). The Influence of Teacher Performance, Competence, and Motivation in Improving the Quality of Education in Islamic Educational Institutions: An Analysis with the Smart PLS Method. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 11-22. https://doi.org/10.32939/tarbawi.v21i1.4475
Resti Nur Anisa; Setria Utama Rizal; Nurul Hikmah. “Pengembangan E-Modul Menggunakan Aplikasi Ispring pada Pembelajaran PAI Kelas IV di SDN Percobaan Palangka Raya.” Pedagogik: Jurnal Pendidikan, Vol.19 No.2.
Riduwan. (2020). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rowina, S.; Khalda, N.; Aminah, A.; Syafadila, E.; Nisa, K.; Kusmita, R.; Latifah, R.; Rahmawati, S.; Abdullah, A. “Peningkatkan Kualitas Calon Guru pada Mata Kuliah Praktek Mengajar 1 di IAIN Palangka Raya.” Jurnal Inovasi Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, Vol.4 No.1 (2024).
Saefuddin, A., & Berdiati, I. (2021). Pembelajaran Efektif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Safitri, Ariani; Aulia, Ariska; Mauludiyah, Azizatul; Safitri, Dian Ayu; Winarsih, Erlin Dwi. “Pembinaan Agama Islam pada Mualaf Binaan Mualaf Center Indonesia Kota Palangka Raya.” Inspirasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Vol.1 No.4 (2024).
Sanjaya, W. (2019). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman, A. M. (2020). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Setyosari, P. (2021). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Prenadamedia.
Sinar, H., Putra, M., & Lestari, D. (2023). Implementasi Model Deep Learning dalam Pembelajaran Fiqih. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 55–66.
Siti Sarifah; Zainap Hartati; Elyas Darmawati. “Pembinaan Rohani Agama Islam Dalam Meningkatkan Akhlakul Karimah Siswa Kelas VII di SMP Negeri 8 Palangka Raya.” Jurnal Pengabdian Sosial, Vol.1 No.12.
Slameto. (2019). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sobari, R. T.; Sibram Malisi, M. A.; Yuliani Khalfiah, Y. “Penanaman Karakter Religius Mahasiswa Baru Melalui Kegiatan Keagamaan Di Ma’had Al-Jami’ah IAIN Palangka Raya.” Jurnal Media Informatika, Vol.6 No.2 (2025).
Sudjana, N. (2019). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi, A. (2020). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Sukardi. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.
Surawan, Syahmidi; M. Redha Anshari; Saiful Luthfi. “Pembinaan Keagamaan Bagi Mahasiswa Melalui PPI (Praktik Pengamalan Ibadah) di IAIN Palangka Raya.” Jurnal Paris Langkis, Vol.4 No.1 (2023).
Trianto. (2022). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Wahyudi, B. (2025). Efektivitas Deep Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Modern, 12(3), 77–89.
Yusuf, M. (2020). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Prenada Media.
Zainuddin, A. (2021). Penerapan Model Deep Learning pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 6(2), 101–115.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Said Sultan Abdillah, Abdul Qodir, Istiyati Mahmudah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
