Implementing Differentiated Learning Strategies to Address Individual Learning Needs in Indonesian Vocational High School

Asip Efendi; Hamidah Hamidah; Azet  Sampurna; Ahmad syafak khoirut  tobib; Siti  Zulaikhah; Ratu Vina  Rahmatika

doi:10.62730/syaikhuna.v16i02.7683

Authors

Asip Efendi Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Hamidah Hamidah Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Azet Sampurna Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Ahmad syafak khoirut tobib Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Siti Zulaikhah Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Ratu Vina Rahmatika IAIN Metro Lampung

DOI:

https://doi.org/10.62730/syaikhuna.v16i02.7683

Keywords:

differentiated learning, individual learning needs, teaching strategies, inclusive education, learning innovation

Abstract

Differentiated learning was an innovative educational approach aimed at meeting the learning needs of each student according to their characteristics, potential, and learning styles. In modern education, students had varying levels of readiness, interests, and cognitive profiles, which required teaching strategies to be flexible and adaptive. The purpose of this study was to examine the effectiveness of differentiated learning strategies in improving student learning outcomes and engagement. This research employed a qualitative method with a case study approach conducted in several schools that had implemented differentiated learning. Data were collected through observations, interviews with teachers and students, and analysis of instructional documents. Thematic analysis was used to explore how differentiation strategies were applied and their impact on the learning process. The results showed that well-implemented differentiated learning strategies enhanced students’ motivation, conceptual understanding, and active participation in the classroom. Teachers who applied these strategies were better able to adapt learning content, processes, and products to accommodate students’ unique needs, leading to a more inclusive and effective learning environment. In conclusion, differentiated learning proved to be an effective method for addressing individual learning needs and improving educational quality. Therefore, educators required ongoing training and support to design and implement differentiation strategies effectively across diverse educational contexts.

References

Agusta, Ratu Meri, Hardianti, Asti, Komalasari, Rena, & Dewi, Ratna Sari. (2024). Dampak Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap MotivasI Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. 09.

Almujab, Saiful. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif Dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8, 1–17. Retrieved from http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf

Aminah, Aminah, Ervina, Iin, & Sari, Anggraeni Swastika. (2023). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua terhadap Kesiapan Belajar pada Anak di TK Al-Amien Jember. Jurnal Parenting Dan Anak, 1(1), 12. https://doi.org/10.47134/jpa.v1i1.42

Diarera, Dafid, & Budiarti, Wahyu Nuning. (2016). Optimalisasi Kurikulum Merdeka Melalui Pembelajaran Diferensiasi: Menggali Konsep, Implementasi, Dan Dampaknya. 4(1), 1–23.

Ernawati, Ernawati, Raharjo, Makmum, & Rudiansyah, Rudiansyah. (2024). Upaya Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik dengan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Paper Mode Quiziz IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 864–872. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.908

Farid, Ilham. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1707–1715.

Fitriyah, & Bisri, Moh. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman Dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar?: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 67–73. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73

Gulo, Megawati, Karyani Zega, Indah, Lase, Nika Tri Warna, & Waruwu, Lestari. (2023). Peran Interaksi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal on Education, 06(01), 6079–6087.

Halik, Abdul, Sultan, Muhammad Asrul, & Asri, Husnul Khatimah. (2023). Penerapan Model PQRST Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 176 Barru. JUARA SD?: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar Volume, 2(2), 197–201.

Herwina, Wiwin. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10

Hidayat, Danny Lutvi, Fajriyah, Khusnul, & Warsiti, Bernadeta. (2024). Pengembangan Keterampilan Kolaborartif Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas 6 SD Bukit Aksara. Alacrity: Journal Of Education, 4(3), 159–168.

I Putu Nanda Narayana Subrata. (2023). Dukungan Orangtua dan Lingkungan Sosial Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 11(1), 7–15. https://doi.org/10.23887/jiku.v11i1.56214

Jumrawasi. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi PadaPelajaran Matematika Di Sekolah Penggerak SMK Kab.Pesisir Barat. JRPP, 7, 10875–10883.

Karomi, Murah, Syahidallah, & Junayanti, Maryana. (2024). An Analysis of the Implementation of the Merdeka Curriculum in Inclusive Schools in East Lombok Regency. JoIEM, 5(2).

Kristiani, Heny, Susanti, Elisabet Indah, Purnamasari, Nina, Purba, Mariati, Saad, M. Yusri, & Anggaeni. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) pada Kurikulum Fleksibel sebagai Wujud Merdeka Belajar di SMPN 20 Tanggerang Selatan. In … dan Pembelajaran, Badan ….

Lisnawati, Lilis, & Dewi Nirmala, Sri. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Minat Belajar Siswa SD pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(2), 548–561. Retrieved from https://doi.org/10.30605/jsgp.7.2.2024.3731

Nandini, Silvira, & Montessori, Maria. (2024). Hambatan Guru dalam Pelaksanaan Asesmen Diagnostik pada Pembelajaran PPKn Berdasarkan Kurikulum Merdeka. Journal of Educatian, Cultural and Politics, 4(2), 333–345.

Nugraha, Irfan Rizkiana Raja, Supriadi, Udin, & Firmansyah, Mokh. Iman. (2023). Efektivitas Strategi Pembelajran Project Based Learning dalam meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 17(1), 39–47. Retrieved from http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI

Pebriyandi, & Sari Mardian. (2024). Penggunaan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Puisi di Sekolah Menengah Atas. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 909–918. https://doi.org/10.58230/27454312.532

Pramudianti, Mia, Huda, Choirul, Kusumaningsih, Widya, & Wati, Christin Eni. (2023). Kefektifan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Muatan Pelajaran PPKn Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(2), 1315–1312. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4978

Puspitaningrum, Anggriani, Abdulkarim, Aim, Komalasari, Kokom, & Fitriasari, Susan. (2024). Bahan Ajar Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membentuk Karakter Mandiri Peserta Didik Sekolah Mengah Atas. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 9(1), 163–174. https://doi.org/10.21067/jmk.v9i1.10316

Rahmadini, Hanisa, & Dafit, Febrina. (2024). Pembelajaran Diferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Di SD Negeri 07 Kampung Baru Kabupaten Pelalawan. 7, 10714–10721.

Sa’ida, Naili. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kreativitas Anak. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 101–110. https://doi.org/10.19105/kiddo.v4i2.9400

Salsabila, Sahmanita Riqqah, Wasino, & Sutopo, Yeri. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Wordwall Tipe Matchup Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02).

Sari, Anisa Permata. (2024). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Mata Pelajaran Informatika. 4(September), 887–894.

Sari, Jihan Rahma Indah Puspa, & Wijiastuti, Asri. (2015). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Bagi Peserta Didik Autis Pada Pembelajaran IPAS. 6.

Setiawan, Ade, Andani, Chairiah, Prawanti, Diah Amalia, & Destiana, Fadya. (2024). Analisis assessment dalam strategi Pembelajaran Diferensiasi kelas XI di SMK Negeri 51 Jakarta. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, (13), 643–650.

Siregar, Isropil, Satria, Muhammad Ade, & Dianur, Sultan Tri. (2024). Strategi Penyelesaian Masalah Dalam Penelitian Tindakan Kelas. 1, 14–29.

Sugiarti, Tutut. (2023). Menyelidiki Dampak Teknologi Kelas Terhadap Kemajuan Siswa Pada Penelitian Tindakan Kelas Berbasis Kolaborasi (Analisis Prosedur, Implementasi Dan Penulisan Laporan). TEACHING?: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(2), 108–120. https://doi.org/10.51878/teaching.v3i2.2360

Sumilat, Juliana Margareta, & Tunas, Koni Olive. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Mengakomodasi Keberagaman Siswa di Sekolah Dasar. 07(01), 8362–8369.

Susilo, Joko, Cipwati, Anggi, Cahyaningrum, Margareta Pramita, & Sari, Nurratri Kurnia. (2024). Pengimplementasian Pembelajaran Berdiferensiasi Produk Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 12009–12016.

Swandewi, Ni Putu. (2021). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran Teks Fabel Pada Siswa Kelas VII H SMP Negeri 3 Denpasar. Jurnal Pendidikan Deiksis, 3(1), 53–62.

Triningsih, Renatalia, Yarmi, Gusti, & Nurhasanah, Nina. (2025). Pengembangan Video Pembelajaran Animasi untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Naratif di Kelas IV Sekolah Dasar. 8, 277–285.

Umayrah, Anggi, & Wahyudin, Dinn. (2024). Analisis Kesulitan Guru Sekolah Dasar dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya Belajar Siswa pada Kurikulum Merdeka. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 1956–1967. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6599

Wati, Yana Dwi Kurniya, & Murtadlo. (2021). Strategi Diferensiasi dalam Pengembangan Lembaga Pendidikan Kejuruan (Studi Kasus di SMKN 5 Bojonegoro). Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(4), 965–980.

Wiyono, Handi, Rahayuningtyas, Wida, & Anggoro, Bayu Koen. (2024). Tren Pembelajaran Diferensiasi dalam Kajian Guru di Indonesia: Analisis Jurnal Terindeks Sinta. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 4(5), 512–520. https://doi.org/10.17977/um064v4i52024p512-520

Yani, Dina Reski, & Susanti, Rahmi. (2023). Keberagaman Peserta Didik Dalam Pemenuhan Target Kurikulum Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 13–24. https://doi.org/10.19109/guruku.v2i1.17576

Zubair, Siti Nurain. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Fase E di Madrasah Aliyah Negeri I Kabupaten Gorontalo. 5, 83–88.