Comparative Analysis of Teams Game Tournament (TGT) and Genius Learning Models in Enhancing Islamic Understanding in the Digital Era

Hikma  Apriyani; Ilham  Fatoni; Imam  Syafe’i; Eti  Hadiati; Ratu Vina  Rahmatika

doi:10.62730/syaikhuna.v16i01.7680

Authors

Hikma Apriyani Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Ilham Fatoni Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Imam Syafe’i Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Eti Hadiati Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Ratu Vina Rahmatika IAIN Metro Lampung

DOI:

https://doi.org/10.62730/syaikhuna.v16i01.7680

Keywords:

Teams Game Tournament, Genius Learning, Islamic Education Learning, Islamic Understanding, Digital Era

Abstract

This research aims to determine the effectiveness of the Teams Game Tournament (TGT) and Genius Learning models in Islamic Religious Education (PAI) learning in the digital era. Two groups of students were tested with the TGT model, and two others were tested with the Genius Learning model. The instruments used included comprehension tests, observations, and questionnaires about learning motivation. Data were analyzed using statistical tests. The research results show that both learning models improve students' understanding of Islam. The TGT model is more effective in enhancing cognitive and collaborative aspects, while Genius Learning is better at creating enjoyable learning experiences and improving the retention of PAI material. The statistical test results showed a significant difference between the two models (p < 0.05). Integrating technology in both models makes learning more relevant to the student's environment.In conclusion, both learning models can enhance students' understanding of Islam in the digital era. The TGT model excels in cognitive and collaborative aspects, while Genius Learning is more effective in enhancing material retention. Combining collaborative approaches and enjoyable learning experiences can overcome learning difficulties in the digital era.

References

Aprimayulis. (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran kOOPERATIF (Cooperative Learning) Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X dan XII IPS SMA Negeri 9 Bungo Pada Mata Pelajaran Bahasa Indoenesia. P4I, 2(3), 1–23.

Ayunda, Dea, Puspita, Dhea, Alfa, Lutfiah Malaya, Nasution, Abdul Fattah, Islam, Universitas, & Sumatera, Negeri. (2024). Inovasi Pendekatan Sistem Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam?: Strategi Pembentukan Karakter di Era Digital di Madrasah.

Azhari, M. (2024). Integrasi Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-nilai Keislaman di Madrasah?: Implementasi dan Evaluasi. 2(4), 691–700.

Despite. (2025). Penggunaan Media Digital Interaktif Untuk Meningkatkan Minat Belajar PAI Pada Siswa Kelas VI SDN No.119/II Pedukun. 1(2), 173–185.

Dwi Rusdiana, Nurul, & Soejoto, Ady. (2013). Penerapan Genius Learning Strategy Terhadap Ketuntasan Belajar Siswa Kelas X-9 Semester Ii Sma Muhammadiyah 2 Surabaya Tahun Pelajaran 2012 / 2013. 4.

Endrayanti. (2024). Meningkatkan Pemahaman Siswa Melalui Materi Teladan Mulia Asmaul Husna Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti. Al-Minhaj, 7(1), 121–134.

Febriana, W. (2025). Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Melalui Pendekatan Game Edukasi Pada Siswa Kelas V SD Negeri 15/II Candi Kecaamatan Tanah Sepenggal. Jurnal Of Indonesian Profesiona Teacher:JIPT, 1(2), 298–308.

Firmansyah, Mokh Iman, Tantowi, Yusuf Ali, & Fawziah, Gina Ratnanisa. (2019). MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT: Suatu Analisis Hasil Implementasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. TARBAWY?: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(2), 104–113. https://doi.org/10.17509/t.v6i2.20583

Hasani, Muhammad, Helandri, Joni, & Yunus, Muhammad. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Pai Melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Pada Siswa Kelas XI Di SMA Ar-Risalah Kota Lubuklinggau. Ej, 5(2), 249–270. https://doi.org/10.37092/ej.v5i2.491

Hastjarjo, T. Dicky. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi. Buletin Psikologi, 27(2), 187. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619

Indraini, Nur Rokhmah, & Yusuf, Achmad. (2018). Implementasi Strategigeniuslearningdalam Pembelajaran Pai Di Perpustakaanrumah Pintar Juanda Cendikia Sidoarjo. Jurnal Al-Murabbi, 4, 109.

Mackiewicz, J. (2018). A Mixed-Method Approach. In Writing Center Talk over Time. https://doi.org/10.4324/9780429469237-3

Martina Lona, Jusita. (2019). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 4(2), 90–95. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p28-33

Meilina, Ni Putu Ria, Cahaya, I. Made Elia, & Lestari, Putu Indah. (2023). Model Pembelajaran Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun di TK ABCD School. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 6(1), 36–47. https://doi.org/10.15575/japra.v6i1.29126

Muhammad Amin, Andi, Ulia, Nuhyal, & Yustiana, Sari. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV. Jurnal Ilmiah Sultan Agung, 35–45.

Naimah, Khoirun, & Maryamah, Maryamah. (2017). Penerapan Metode Genius Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MIN 1 Teladan Palembang. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 3(1), 62–76. https://doi.org/10.19109/jip.v3i1.1378

Philia Turnip, Stefani, Novianti Sihombing, Lisbet, & Sijabat, Desi. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Subtema 3 Pengaruh Kalor Terhadap Kehidupan Kelas V SD Negeri Percontohan Pematang Siantar. Journal on Education, 06(01), 2879–2890.

Purwanti. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Team Games Tournament (Tgt) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Volume Kubus Dan Balok Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Sanggrahan. TEACHER?: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 3(4), 186–194. https://doi.org/10.51878/teacher.v3i4.2734

Putri, Nada Nadhifa, Fakhruddin, Agus, & Firmansyah, Mokh Iman. (2024). Penggunaan Media Wordwall Untuk Meningkatkan Keterangan Siswa. 9(2), 453–459.

Qotimah, Chusnul, & Haryati, Dan Titik. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Penerapan TGT Dalam Pembelajaran PPKn Kelas VIII di SMPN 2 Plantungan Kabupaten Kendal. Jurnal Spirit Edukasia, 03(01), 1–7.

Resti, Resti, Wati, Rizka Annisa, Ma’Arif, Salamun, & Syarifuddin, Syarifuddin. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi sebagai Alat Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar. Al Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiya, 8(3), 1145. https://doi.org/10.35931/am.v8i3.3563

Riyanto, Idwin, Aryati, Ani, & Sua’idi, Ruskam. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Turnament (TGT) Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Mangun Jaya Sirah Pulau Padang. Jurnal CONTEMPLATE, 2(01), 1–20. https://doi.org/10.53649/jucon.v2i01.315

Rizwana, Ira, Hilyana, Shofika, & Najikhah, Fatikhatun. (2024). Analisis hasil belajar siswa kelas v berdasarkan Multiole Intelegences Di SDN 1 Mejen. 09.

Salsabila, Nela Avrilia, Selma, Asih, Karamy, Al, Rohmah, Siti, & Nurhasanah, Anisa. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament ( TGT ) dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa ( Studi Kegiatan Praktik Pengenalan Lingkungan Persekolahan di SMAN 6 Pandeglang ).

Siregar, Syahpitri, Putri, Febriyanti, Dwi, Nuraminah, Ilma, Atika, Hasibuan, Anggraini, Fani Rosa, & Napitupulu, Saprida. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Belajar siswa menggunakan Model Pembelajaran Team Tournament (TGT) Pada Muatan Pembelajaran IPA. Jurnal Ilmu Pendidikan(Jip), 4(2), 88–93. Retrieved from https://jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/JIP/article/view/2673%0Ahttps://jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/JIP/article/download/2673/1511

Siringoringo, Ryan Gabriel, & Alfaridzi, Muhamad Yanuar. (2024). Pengaruh Integrasi Teknologi Pembelajaran terhadap Efektivitas dan Transformasi Paradigma Pendidikan Era Digital. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 66–76. Retrieved from https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i3.854

Sumarni. (2019). Peningkatkan Hasil Belajar Melalui Model TGT ( Teams Games Tournament ) Pada MataPelajaran Matematika di SD Negeri 4 Jati Mulyo. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 58–69.

Tatasqiyah, Novia, Noviani, Ita, Na, Natalia, & Wahidin, Darto. (2024). Efektivitas Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbasis Wordwall Terhadap Pemahaman Karakteristik Daerah. 2(3), 312–317.

Ulum, Zain Mahriul, & Kusmaharti, Dian. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Game Taurnament (TGT) Berbantuan Game Baamboozle Terhadap Pemahanan Konsep Matematis Luas Bangun Datar Kelas IV SD Hang Tuah 10 Juanda. 09(September).

Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281

Yusleni. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Aktif oleh Guru PAI dalam Meningkatkan. 2(1), 174–178.

Yusuf Alwy, Muh, Herman, H, Trisnawati, Abraham, Ardy, & Rukmana, Hardianti. (2024). Analisis Regresi Linier Sederhana dan Berganda Beserta Penerapannya. Journal on Education, 06(02), 13331–13344.

Zalza Luthfiatun Nisa, Lutfi Ardiansyah, Isna Rahmawati. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Team Games Tournament (Tgt) Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Ipas Kelas Iv Di Sdn 1 Beluk. Global Education Trends, 2(1), 83–91. https://doi.org/10.61798/get.v2i1.142